近日，吉林动画学院2026年“吉动·赋能”暑期集训营科研体系系列培训持续进行，特邀北京电影学院电影学系主任、中国电影学派研究院院长、教育部“长江学者”特聘教授王海洲主讲，分享题为《中国文化精神和中国电影的价值表达——兼谈影视青年教师的学术视野与科研能力提升》的专题讲座，为全校教师带来一场兼具理论深度与实践指导价值的专业授课。
王海洲教授结合自身长期治学积累与重大课题研究实践，从青年教师学术成长路径、中国电影文化价值表达、本土影视理论体系建构、影视学科创新研究四大维度展开细致讲解，系统梳理论文撰写、课题申报、学术交流等科研全流程实操要点，有效帮助我校教师拓宽学术视野、厘清科研思路、明确长远学术发展方向。
王海洲作专题讲座
一、研判时代认清自我，找准青年教师学术成长坐标系
讲座伊始，王海洲教授以季羡林“天赋、勤奋、机缘”治学理念为切入点，提出青年教师成长需建立三重研判思维。其一，研判国家学术大势，当下社科研究以构建自主知识体系、中华文化国际传播为核心，AIGC等数字技术是热点，影视动画选题应紧扣文化自信、中国故事传播等时代方向。其二，研判校内学术环境，研究选题要贴合本校影视动画交叉学科优势，依托东北文化资源，选择可团队协作攻关的研究方向。其三，研判个人特质，找准自身兴趣特长、规避短板，他以自身从中国香港电影研究转向中国电影文化研究的治学经历展开分享。
他提出，科研切忌频繁更换研究方向，应深耕具备长效生命力的领域。“中国电影民族化”贯穿胶片、数字、AI各时代，是具备持久研究价值的核心命题，长期深耕十年，可在细分领域建立独有的学术竞争力。
二、把握科研攻坚路径，打造具备行业影响力的学术成果
针对当下高校教师论文发表、课题申报普遍承压的现实困境，王海洲教授结合自身论文投稿、重大课题申报经验，提出青年教师产出优质成果的完整实施路径。首先，聚焦核心议题打造重头学术成果。人云亦云的浅层研究难以获得学界认可，只有提出具备独特视角、扎实理论支撑的原创观点，才能形成标志性成果。他分享自身《中国文化精神和中国电影的价值表达》一文创作历程：历经数轮修改，刊发后被《新华文摘》转载，斩获教育部科研成果二等奖并海外译介，一篇高质量核心论文即可奠定个人学术辨识度。
其次，主动拓宽渠道参与多元学术交流。青年学者成果传播不能“闭门造车”，积极参与学术论坛、行业会议，主动分享研究观点，才能从普通话题参与者成长为学术话题引领者。他以“想象力消费”“共同体美学”等他人原创理论为例，提出原创学术概念能够集聚学界研究力量，形成专属研究阵地，提升个人在领域内话语权。
最后，依托核心研究方向孵化系列成果。找准稳定研究赛道后，统一研究方法可延伸至电影、电视剧、动画等多个细分领域，形成丛书、系列论文、系列课题矩阵，构建完整学术成果体系，持续积累学术影响力，为人才申报、重大课题立项筑牢基础。
三、深耕本土文化内核，搭建中国电影价值表达理论框架
立足文化自信时代使命，王海洲教授围绕“中国电影如何承载中华优秀传统文化精神”展开核心理论阐释，引用习近平总书记关于文艺创作的重要论述，提出文艺工作者需从中华文脉萃取精神养分，以高度文化自信打造具备民族特质的影视作品。
讲座厘清三大核心问题：中国文化精神如何在电影中传承、如何结合当代语境创新转化、如何通过视听叙事完成艺术表达。他引用张岱年先生提出的“天人合一、刚健有为、和与中、崇德利用”四大中华精神内核，结合马克思主义“人与自然、人与社会、人与自我”三重实践关系框架，提出影视作品的中国化转译，形成适配中国电影文本分析的本土化研究范式。
在天人合一维度，他以《黄土地》天地构图、《杨善洲》生态改造、《可可西里》生命守护、《狼图腾》平衡智慧为案例，区分儒道天命观在银幕的不同表达。《小城之春》诠释儒家克己修身，《红高粱》彰显道家顺应天性的生命力量。刚健有为精神贯穿《木兰从军》《焦裕禄》《夺冠》等不同年代影片，完整记录中华民族自强不息的精神底色。
在人伦秩序维度，以家庭伦理为根基解读中华仁爱深情，梳理《孤儿救祖记》的传统孝道叙事，结合《狗十三》《青红》反思传统伦理与现代个体的冲突。以李安“家庭三部曲”阐释“中和中庸、和而不同”的处世智慧，对比《天伦》《我不是药神》《你好，李焕英》《江湖儿女》，剖析亲情、大爱、江湖道义在当代影视中的多元表达。
在身心修养维度，结合儒释道修身思想，以《太极张三丰》解读身心合一境界，通过《浮城谜事》《疯狂的石头》等影片对比剖析欲望克制与心性修炼的现实意义，构建完整的电影文化精神解读体系。该理论框架兼具理论价值与实践价值，既能完善中国电影自主知识体系，也能为影视、动画创作提供精神内核指引。
讲座现场
四、结语
讲座尾声，王海洲教授将理论研究落脚于时代使命，提出影视学科当下核心任务——构建中国电影学自主知识体系，为世界电影理论贡献东方意象美学体系。西方电影以写实再现为核心，而中国传统艺术追求“似与不似之间”的写意审美，百年中国电影积累了丰富意象创作实践，动画作为极具东方美学特质的艺术门类，更是构建本土影像理论的核心载体。他指出，动画、影视教育工作者肩负双重使命：一方面深耕传统文化，完成中华精神的当代转译，用影像讲好中国故事，提升民族文化认同感；另一方面立足数字技术变革，探索AI时代民族影像的创新表达，打通艺、技、产融合路径，形成区别于西方的原创影视理论，为全球文明对话提供中国方案。
